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LA TRIADA EDUCATIVA
La comunicación, es un acto sublime donde prima la Verdad, el Amor, la Razón y la Meditación en el fortalecimiento del intercambio de información para mejorar la calidad de vida a través de la educación.
La triada educativa: alumnos, padres de familia y profesores, no admite intermediarios; pues, su dinamia permite llegar a consensos para alcanzar los objetivos y metas propuestos tanto del individuo en función social como los proyectados por el país que esperamos para las actuales y futuras generaciones.
El Plan Decenal en la cual estamos inmersos nos solo la triada educativa sino también, toda la institucionalidad pública y privada para desterrar para siempre las mordazas de la ignorancia que envuelve el analfabetismo.
La alimentación, es fundamental para mejorar la calidad de vida y el rendimiento académico estudiantil, hoy el gobierno central lo entregará para 200 días de labores estudiantiles.
Los textos escolares, herramienta para fortalecer el conocimiento estudiantil, también llegarán al bachillerato para ampliar la cobertura fundamental del sistema escolar.
Los uniformes, permite cobijar las esperanzas del estudiante que busca su autorrealización en función del hogar y la sociedad.
La infraestructura moderna y su equipamiento, es el templo donde se forja el cuerpo y alma del estudiante para alcanzar el nuevo país y el bienestar de todos
VISIÓN PANORÁMICA INSTITUCIONAL
La zona amazónica ecuatoriana, no tuvo un eficiente plan de colonización que permita un desarrollo integral y armónico del sector;
El sistema educativo, tampoco tuvo directrices claras; inicialmente estuvo a cargo del lV Departamento del Ministerio de Defensa; sin embargo, para 1943 pasa a depender del Ministerio de Educación bajo la dependencia de la Sección Primaria Oriente y Galápagos, estando al frente de esta función para Napo (actuales provincias de Napo, Pastaza, Sucumbíos y Orellana), el señor Luis Rivadeneyra.
La influencia de la Misión Josefina en el sistema educativo es muy notoria, ya que un 40% de establecimientos educativos es fiscomisional, dado los convenios firmados entre el Estado y la Misión Josefina; se canaliza a través del ME y la respectiva Dirección de Educación de Napo.
Para el 24 de abril de 1974 mediante Decreto Supremo Nº 341 (OJO: EL 4 DEABRIL DE 1961 según otras fuentes), funciona como Dirección Provincial de Educación y Cultura de Napo, teniendo como autoridades a las siguientes personas en función de los años lectivos
01 Sr. Vitalino Morales 1963 - 196402 Sr. Flavio Veintimilla V. 1964 - 196803 Sr. Ricardo Espinel 1968 – 196904 Sr. Rodrigo Peñaherrera 1969 – 197405 Lic. Guillermo Bracero C. 1974 – 197506 Lic. Edgar Santillán O. 1975 – 197607 Prof. Ernesto Sotomayor 1976 – 198408 Lic. Guillermo Lara P. 1984 – 198609 Prof. Jorge Carvajal H. 1986 – 198810 Prof. Leandro Reyes 1988 – 198911 Lic. Darío López P. 1989 – 199112 Prof. Rafael García 1991 – 199113 Prof. Leandro Reyes 1991 – 199214 Prof. Gustavo Ruiz 1992 – 199315 Lic. Elder Ledesma 1993 – 199616 Lic. Roberto Bastidas 1996 – 199717 Prof. Armando Bastidas 1997 – 199818 Lic. Mario Orna 1998 – 200019 Lic. Martha Olalla 2000 – 200320 Prof. MélidaLituma 2003 – 200421 Lic. Guillermo Lara 2005 – 200622 Lic. Humberto Reyes 2006 – 200723 Lic. Luís Pumares 2007 – 200824 Magíster Herman Moya 2008 – 200925 Lic. Wilfrido Torres 2009 – 201026 Magíster Mario Orna 2010 –201127 Lic. Marcelo Fárez 2011 – continúa
La falta de una ley y sus reglamentos acorde a la realidad nacional y su proyección en el contexto mundial, han estancado el desarrollo integral y armónico de la educación nacional y en especial de la amazonia, donde el estudiantado, futuros ciudadanos y potencial profesional que tendrá la obligación de producir en calidad y cantidad, no cuenta con la infraestructura física, técnica y tecnológica acorde a los avances de la ciencia y la tecnología.
En lo referente al potencial humano del sector magisterial, no podemos decir aún que exista un alto índice de profesionales de excelencia; sin embargo, muchos profesores han logrado titularse a través del sistema de Educación a Distancia y Semi Presencial, donde más de una decena de centros superiores ofrecen esta alternativa válida en el mejoramiento académico del personal docente; entre los centros de educación superiores tenemos: Universidad Técnica Equinoccial, Universidad Técnica Particular de Loja, Escuela Politécnica del Ejercito, Universidad Técnica del Chimborazo, Universidad Católica de Cuenca, Universidad de Bolívar, Universidad del Chimborazo, Instituto Superior Técnico República de Alemania, Universidad Técnica de Ambato, Universidad Católica de Quito, entre otras.
La Escuela Politécnica Ecológica Amazónica ESPEA, fue el único centro universitario en presencia; la población aspira que la amazonia y en especial de Napo, está a la espera de la oferta del Gobierno de turno en la creación de la Universidad Estatal, en la capital provincial.
MISIÓN
La misión institucional está en función de la Ley y sus reglamentos en concordancia con las demás normas legales, las mismas que viabilizan en la optimización de los recursos: humanos, económicos, técnicos, tecnológicos, materiales y otros, para armonizar el desarrollo integral de la comunidad educativa en función del país, donde la calidad en excelencia es el puntal del producto de la educación en la estructuración de la nueva sociedad que aspira la actual y futuras generaciones.
Bajo esta premisa, la Dirección Provincial de Educación Hispana de Napo, a través de sus diferentes instancias administrativas como son: Despacho, Supervisión, Cultura, SINAB, Régimen Escolar, Estadística, DINAMEP, Recursos Humanos, etc. plasma su plan operativo en coordinación con otras instancias de nivel nacional como seccionales, cuyo eje es el sector estudiantil.
La priorización está en el mejoramiento de la calidad de la educación a través de la reforma curricular vigente para satisfacer las expectativas de la comunidad educativa –dicentes, docentes y padres de familia- para propiciar los cambios cualitativos en excelencia en la estructuración de la nueva sociedad, donde el sector estudiantil, sean los futuros ciudadanos que conduzcan el desarrollo integral y armónico del país.
La correcta aplicación del plan estratégico en base al plan decenal por las diferentes instancias de la institución y la coordinación interinstitucional con el sector público y privado tanto local, nacional e internacional harán del sistema educativo de la provincia de Napo un eje motor que combata el analfabetismo en su totalidad para alcanzar niveles de adecuada preparación académica, apuntalando siempre al profesionalismo y sobre todo, al manejo de los valores humanos, espirituales, cívico, democráticos, etc.
VISIÓN
El enfoque institucional tiene sus fundamentos en la cosmovisión del sector indígena como del colono; considerando el aspecto geohumano cultural, el equilibrio del ecosistema amazónico como sustento de vida para la vida del entorno nacional y mundial; es decir, al ser humano se lo privilegia con las bondades de la ciencia, la cultura y la tecnología para que cada persona se sienta realizada tanto para bienestar personal en funcional social como un ente del proceso productivo del país.
Bajo esta concepción y apoyada en las diferentes normas implementadas desde el MEC hasta que se implante la nueva Ley de Educación; se armonizan las mismas para favorecer a los usuarios en forma ágil y oportuna, procurando satisfacer a cabalidad con los principios, fines y objetivos de la Educación y sobre todo, privilegiando al sector estudiantil.
Si bien la crisis económica en que atraviesa nuestro país desde hace varias décadas ha estancado muchos procesos, planes, programas y proyectos educativos; sin embargo de ello, la madurez con que han tratado cada una de las autoridades de la institución y la colaboración de los funcionarios, han hecho que en la medida de las posibilidades se cumpla eficientemente en la consecución de buenos resultados en el mejoramiento de la calidad de la educación.
“El que guarda en concordancia los mandamientos divinos, las leyes naturales y la normativa del hombre, prolongarán su existencia, te darán prosperidad biosico socio cultural para alcanzar los objetivos de vida y hasta la inmortalidad en el pensamiento de la humanidad”. varm
Edición
Víctor Alfonso Ramírez Muñoz
RELACIONADOR PÚBLICO
DATOS GENERALES DE NAPO
La provincia de Napo, está ubicada en su mayoría en el hemisferio Sur Occidental, entre los paralelos 0°2’08” de latitud Norte y 1°33’37” de latitud Sur y los meridianos 75°12’04” y 76°56’50” de longitud Occidental.
Limita al Norte con la provincia de Sucumbíos, al Sur con la provincia de Pastaza, al Este con la provincia de Orellana y al Oeste con las provincias de Pichincha, Cotopaxi y Tungurahua.
Napo cuenta con los cantones: Tena (Tena), Arosemena Tola (Arosemena Tola), Archidona (Archidona), El Chaco (El Chaco) y Quijos (Baeza); cuenta con una población de 85.000 habitantes, siendo un 59% de población rural; así mismo, se considera que el sector indígena es un componente del 55%; y la población femenina es de aproximadamente un 53%.
Napo cuenta con frecuencias de transporte terrestre de cooperativas interprovinciales como. Amazonas, Baños, Express Baños, Flota Pelileo, Riobamba, Quijos y Jumandy
La red vial napense es de 2° y 3° orden; según el gobierno del Dr. Gustavo Noboa, para el año 2003 tendremos la Troncal Amazónica asfaltada a decir del ex - mandatario; el gobierno del Ing. Crnel. Lucio Gutiérrez Borbúa, continuador de la Troncal Amazónica, en varios kilómetros; y, es en el gobierno del Economista Rafael Correa Delgado que se culmina y tan solo se espera su inauguración como también se anhela la construcción del aeropuerto internacional ubicado en el sector de la parroquia Ahuano.
El sistema fluvial es navegable todo el año desde Pto. Misahuallí hasta Nuevo Rocafuerte por el río Napo; existen turnos diarios por la rivera donde el habitante de la zona y los turistas en especial son los principales usuarios de este servicio.
El sistema aéreo está en función del sector militar (vuelos logísticos), existiendo una pista de mil metros en la ciudad de Tena que sirve para naves pequeñas. Por lo sucesos trágicos del 5 de febrero del 2001, este aeropuerto se cerró a la navegación aérea hasta el año 2003. Su reapertura se realiza a comienzos del 2004; es la empresa SAEREO, con una nave pequeña con capacidad a 20 pasajeros, quien operó con vuelos los días lunes y viernes con destinos a Quito y Coca, que acorde al flujo de pasajeros.
El sistema educativo tiene apoyo de los gobiernos seccionales: Gobierno Provincial de Napo y gobiernos municipales, además, el aporte ocasional de otras entidades públicas como privadas y las ONGs. Pero, a partir del Gobierno del Ec. Rafael Correa, la infraestructura de hormigón armado dio una nueva visión al sistema educativo, quedando a un lado las acostumbradas aulas “gallinero” que no brindaban comodidad al estudiantado.
A esto, hay que agregar los uniformes que se dota anualmente al sector rural, los textos escolares para educación básica como también el aporte de 25 y 30 dólares por alumno, evitando el cobro por matrículas a los estudiantes; y qué decir de la alimentación escolar por más de 120 días laborables.
Debemos puntualizar sobre la capacitación gratuita para el profesorado en las diferentes áreas del saber, donde los maestros asisten a estos eventos de actualización en forma regular; pero, es necesario ampliar el cupo para que se atienda en un 100% al profesorado.
Los medios de comunicación social, también prestan su contingente en la difusión de eventos organizados por la Dirección Provincial de Educación, especialmente por las emisoras: Radio Arco Iris 107.3 FM, del Ing. José Columbo; Radio Eco Hot (Fuego) 91.7 FM, Dirigida por el señor Simón Tintín; Radio Ideal 98.9 FM, dirigida por el señor David Granja; Radio Líder 103.7; Radio RTV 101.7 FM dirigida por el Sr. Ricardo Núñez; Radio Olímpica 97.7 FM, dirigida por el Sr. Velasteguí; Radio Voz del Napo 1420 AM dirigida por el Sr. Ramiro Cabrera y Radio Oriental 1020 AM, dirigida por el Sr. Enrique Espín; también tenemos Tena Visión (canal de circuito cerrado), dirigida por el Sr. Melanio Acaro y Líder Visión, dirigida por su propietario Edison Chávez.; además, tenemos la prensa escrita como: periódico mensual La Verdad Amazónica de la Sra. Mary Rengifo; la revista mensual Paraíso del Lic. José Medina y el semanario ECO noticia (1.500 ejemplares de 12 páginas de distribución gratuita), dirigida por Luís Miranda y Víctor Ramírez
Las transnacionales mineras y petroleras en especial son las aventajadas en el enriquecimiento, en desmedro del país y básicamente del pueblo amazónico; la flora y fauna corren el riesgo de la desaparición; pues, no basta con las declaraciones líricas de señalarlas como ”parques nacionales o patrimonio de la humanidad”; es necesario invertir en el desarrollo considerando la fragilidad del ecosistema.
La influencia de la Misión Josefina en el sistema educativo es muy notoria, ya que un 40% de establecimientos educativos es fiscomisional, dado los convenios firmados entre el Estado y la Misión Josefina; se canaliza a través del MEC y la respectiva Dirección de Educación de Napo.
El 15 de noviembre de 1988 se crea la Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe, por lo que se fracciona la Dirección de Educación en Hispana y Bilingüe, donde la estructuración del plan y programas tienen sus fundamentos en la cosmovisión del pueblo indio.
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MISIÓN:
La Dirección Provincial de Educación de Napo buscará la aplicabilidad de las políticas educativas del Ministerio de Educación, a través de los diferentes estamentos, estimulando participación activa de la comunidad, proyectándose a la formación integral de la identidad amazónica y ecuatoriana.
VISIÓN:
Quienes hacemos la Dirección Provincial de Educación de Napo, aspiramos en el próximo quinquenio, contar con tecnología de punta, personal capacitado para ofertar servicios de calidad la comunidad educativa de Napo, dando cumplimiento a las leyes y reglamentos vigentes.
OBJETIVOS:
- Mejorar la calidad técnico-administrativa de los directivos de la educación y la labor de la asesoría a las autoridades, personal docentes, administrativo y servicios enmarcados en el sistema escolarizado y no escolarizado.
- Elevar el nivel de coordinación entre los estamentos que hacen educación en la provincia.
- Coordinación de la Dirección Provincial de educación con los departamentos de la institución e instituciones públicas y privadas, comunidades y padres de familia para uni-direccionar los esfuerzos, en procura de una mejor calidad de la educación.
- Gerenciar una cobertura de colaboración mutua entre los organismos de desarrollo provincial y conjugar los esfuerzos para fortalecer los servicios que se brinda a la población estudiantil.
- Innovar la administración educativa, en todos los niveles y modalidades del sistema.
- Formular políticas cantonales para el ejercicio educativo, en función de las unidades territoriales educativas y los equipos integrados de Supervisión.
- Administrar la Educación Provincial con criterio y eficiencia, apegados a las leyes y reglamentos que rigen a la Educación Nacional.
- Mejorar la calidad de la Educación, en función de una constante capacitación al recurso humano.
- Concientizar a los Padres de Familia de la población rural, y de los niños con necesidades educativas especiales, el deber de matricular a sus hijos en los establecimientos educativos.
- Ejecutar un seguimiento y evaluación de las políticas educativas.
- Lograr la total descentralización y desconcentración de actividades que todavía se genera en el ME
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